Palavras mágicas encantando a vida

Proporcionar às crianças a oportunidade de participação em atividades diárias que despertem a amizade, a solidariedade, o amor e a união, fortalecendo os vínculos afetivos entre os envolvidos.

O que é:

Este projeto surgiu do desejo de possibilitar às crianças meios para maior socialização. Para tanto, utilizamos as "palavras mágicas" e atitudes afetivas, de modo a transformar em convivência harmoniosa e saudável ações agressivas e egocêntricas que tanto causavam desconforto à turma.

Convivendo com as crianças do Grupo 5 (faixa etária entre quatro e cinco anos), percebi o quanto é difícil para elas cumprirem os combinados de convivência e compartilharem brinquedos e outros objetos.

Algumas crianças não conseguem harmonizar seu ponto de vista com o de colegas. Precisam ainda entender o que é delas, o que é do outro e o que é de todos. 

Segundo Jean Piaget, essas atitudes egocêntricas são naturais, especialmente nessa faixa etária, pois as crianças não são capazes de entender e perceber que as outras pessoas têm interesses, crenças e vontades diferentes das delas.

Na sala de aula, há situações e conflitos que precisam ser trabalhados de forma mais eficaz. É fundamental buscarmos novos caminhos que levem a família, a escola e a comunidade a assumirem seu verdadeiro papel no processo.

Como fazer:

Iniciei o diagnóstico de aprendizagem por meio das rodas de conversas e das atividades de escrita e desenho. Realizei também vários encontros com as famílias para saber um pouco mais sobre a história de cada criança.

O potencial da turma estava em sua predisposição para construir novos conhecimentos. Da mesma forma, havia maturidade na oralidade e percepção sobre a importância do bem comum.

Mais adiante, numa nova roda de conversa, surgiu o seguinte questionamento: “Como eram as crianças antigamente?” “Elas usavam as 'palavras mágicas'?”.

Sugeri, então, que visitássemos uma idosa da comunidade para conversarmos sobre o assunto. Fomos até a residência da vovó Anita. Esse foi mais um momento marcante para a turma.

Elaboramos previamente algumas perguntas para ela sobre como era vida uns 70 anos atrás. Mais uma vez, percebi o interesse de todos pela atividade proposta. Concentraram-se nas perguntas e, na visita, mantiveram-se bastante atentos às respostas da idosa. No meio da conversa, uma das crianças pediu a palavra e disse à vovó Anita: “Você é uma princesa!”.

Na visita, cantamos, demos abraços, fizemos apresentações e ouvimos o relato da vovó Anita. Quantos conhecimentos as crianças adquiriram naquele encontro!

Essa foi uma atividade extremamente produtiva! Saímos dos muros da escola e pudemos comparar a diferença da vida de hoje com a de “ontem”, por meio de uma atividade simples e prazerosa.

A visita também evidenciou os diferentes níveis de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Essa informação se mostrou importante para que as novas atividades levassem em consideração o potencial de cada aluno.

O uso das "palavras mágicas" se tornou constante em nossa rotina, por possibilitarem uma reflexão sobre a importância de agirmos de forma afetiva uns com os outros, dando o nosso melhor.

O projeto contribuiu para que as crianças vivenciassem atividades prazerosas e significativas, importantes como estímulo à mudança de comportamento. Com a evolução do trabalho, as crianças se tornaram capazes de dividir espaços e objetos, ouvir o outro, esperar a vez, usar palavras cordiais e demonstrar atitudes de afeto.

Em nossas experiências, ouvimos muito também sobre diferenças de vida na roça e na cidade. Fiz, inclusive, um recorte no trabalho, para que trabalhássemos o passado e o presente, a vida na roça e na cidade e, principalmente, a vida no morro, que é a realidade das nossas crianças. Para isso, apresentei algumas obras do artista plástico carioca Heitor dos Prazeres, cujas obras trazem cenas da vida no morro.