Pesquisadores em ação: da escola para o mundo
Esta prática procurou promover a compreensão da importância da pesquisa para a transformação da sociedade, inserir um conceito de pesquisa científica aprimorado para a sala de aula e que permitisse a produção, pelos alunos, de artigos científicos, além de trabalhar a oralidade em apresentações acadêmicas.
Materiais:
- livro "Pesquisa na Escola: o que é e como se faz", de Marcos Bagno;
- filme "Opostos", de Edgar Luz.
Competências específicas: LGG – Competência 3; Competência 7
Habilidades trabalhadas: EM13LP28; EM13LP30; EM13LP34;
Escola: Instituto Federal de Alagoas (IFAL), São Miguel dos Campos (AL).
O que é:
Tratou-se de atividade em sala de aula criada para destacar a importância da escrita e da pesquisa como subsídio para a transformação cultural e social.
Como fazer:
Esta experiência, que pode ser aplicada em qualquer turma do Ensino Médio e do pós-Médio, é uma prática muito comum nas aulas de Língua Portuguesa. O que eu fiz foi levar para a classe personagens reais, pesquisas reais.
Este projeto pode ser aplicado como trabalho interdisciplinar e em qualquer disciplina.
Na primeira etapa, apresentei o assunto pesquisa. Para isso, utilizei o livro "Pesquisa na escola: o que é, como se Faz", de Marcos Bagno. A partir da leitura do capítulo “O Fio de Ariadne”, muitos alunos viram a importância de se fomentar a pesquisa escolar.
Após a leitura do livro, focamos nas atividades audiovisuais, fazendo uma sessão do filme "Opostos", que serviu de base para que fizéssemos uma resenha científica.
A segunda etapa foi a do planejamento do pré-projeto de pesquisa. Iniciei o trabalho apresentando as definições de pesquisa qualitativa e quantitativa. Mostrei aos alunos que as duas modalidades de pesquisa têm importâncias singulares, e que elas não se excluem do processo de elaboração do texto. Ao contrário, juntam-se a ele e possibilitam a triangulação dos dados.
Após a escolha dos temas, começamos a pensar na coleta de dados e na metodologia da pesquisa.
Para facilitar a compreensão da atividade propus o seguinte exercício:
Responda as perguntas abaixo:
a) Pergunta/problema que se quer resolver ou responder (o que pesquisar?).
b) Provável título do artigo a ser elaborado.
c) Autor (quem pesquisa?).
d) Escreva uma pequena introdução (delimitação do tema e do problema).
e) Faça uma pequena revisão bibliográfica, ou seja, procure e leia o que há escrito em livros, artigos, sites, jornais, trabalhos acadêmicos etc. sobre o assunto que deseja escrever. Não há nada escrito sobre o assunto que escolheu? Mude de tema.
f) Tente fazer uma pequena referência (transcrição) dos documentos pesquisados.
g) Escreva um objetivo geral e um objetivo específico (Para que pesquisar? Quero atingir quais objetivos com minha pesquisa?).
- Objetivo geral:
- Objetivo específico
h) Defina os métodos que precisará utilizar para obter as respostas de sua pergunta/problema (como fazer minha pesquisa para obter o resultado esperado?)
i) Faça um cronograma de atividades. Você vai determinar seus prazos, coordenando de forma inteligente sua vida profissional, pessoal e acadêmica de forma a cumprir o prazo de entrega do Artigo Científico.
j) Entrega do artigo.
Na terceira etapa, o desafio maior foi o de elaboração do artigo acadêmico, que teve como referências a atividade realizada em sala e as informações coletadas pelos alunos. Em primeiro lugar, trabalhamos partes do texto, isoladamente. Em seguida propus a junção dos trechos.
A quarta etapa foi marcada pela avaliação. Considerei o processo de escrita um sucesso, pois os alunos escreveram textos importantíssimos para a reflexão social. Alguns o fizeram com muitas dificuldades, outros necessitaram de menos esforço.
A avaliação levou em consideração a adequação ao gênero, a busca pela organização, a progressão temática das ações de pesquisa e sua relevância para a sociedade.
Por fim, escolhi os melhores artigos e trabalhos para que fossem inscritos em feiras escolares.
