A educação financeira gerando adultos mais conscientes nas compras

Trabalhar os conceitos da educação financeira sob a perspectiva da gestão das finanças pessoais.

O que é:

O uso do racional da matemática ao fazer compras é fantástico. Ela tem um papel preponderante na vida cotidiana. Esse projeto possibilitou unir o tema ao dia a dia dos alunos, que passaram a ter uma visão mais prática da disciplina Matemática em sua realidade financeira.

Como fazer:

Este projeto surgiu da necessidade de os jovens entenderem a complexidade e a viabilidade do uso da matemática financeira em suas vidas. É sabido que, por falta de orientação, muitos não têm como preocupação poupar o que ganham.

Neste projeto, o aprendizado só seria possível se ocorresse de maneira intrigante e cativante. Fizemos, então, a "Feira de Ciências".

Programei uma apresentação em grupo sobre os temas "Como Entender os Juros que Cobram no Cartão?", "Como Entender os Juros em Compras Parceladas?", "Como Entender os Juros em Compras por meio de Cartão?" e "Como Entender que Comprar à Vista é Sempre Melhor?"

Fiz os alunos pesquisarem as diversas formas de compras e as mais variadas maneiras de pagamentos. Elaborei várias perguntas:

Os alunos pesquisaram em lojas, bancos, financeiras, departamentos de vendas, concessionárias de veículos e na internet. Também levantaram dados a respeito das diversas formas de vendas e de pagamento.

Com essas informações, foi mais fácil estudar e apresentar os resultados aos demais alunos da escola. Isso foi feito na forma de panfletos informativos, scripts, tabela de preços e tabela de juros do cartão de crédito.

Outras questões foram levantadas:

Essas indagações me ajudaram a distribuir os temas no grupo e a dirimir dúvidas. Fiquei muito feliz com a rápida absorção do tema e a relação feita com suas vidas. Depois disso, os alunos foram a campo para coletar dados e organizar informações para a "Feira de Ciências".

A curiosidade sobre os temas e o modelo de trabalho mantiveram os alunos concentrados em terminar o trabalho o mais rapidamente possível.

Uma das dificuldades encontradas foi reunir a turma num horário, fora do turno escolar, para distribuir as tarefas e providenciar o banner, a maquete e os materiais de apoio para a feira.

Sobre financiamentos de carros e imóveis, os jovens perceberam que, por conta dos juros, o custo final praticamente dobra em relação ao valor original.

Em relação ao cartão de crédito, descobriram que os juros podem chegar a 300% ao ano. Esse percentual assustou muito a turma.

Com essas informações, os jovens concluíram que, se a pessoa não tiver um bom controle financeiro, ficará devendo cada vez mais.

Alguns alunos disseram, inclusive, que não pretendiam usar o cartão quando estivessem no mercado de trabalho. Eu disse a eles que o melhor seria se aprendessem a ser consumidores mais conscientes, para que seus gastos não superassem os ganhos com salário.

No dia da apresentação na "Feira de Ciências", tudo correu bem. Percebi que os alunos compreenderam os objetivos e as estratégias traçadas. Mas notei também a falta de conhecimento nessa área.

O analfabetismo matemático é uma realidade em nosso país. Muita gente, por falta de conhecimento sobre as operações básicas de matemática, não confere o troco ou não sabe calcular os juros de uma transação financeira.

Um dos objetivos do trabalho foi, exatamente, ensinar aos alunos como calcular esses juros e mostrar a melhor forma de comprar.

A maioria deles é de classe média baixa, e seus pais, pelo que pude avaliar, estão sempre com problemas financeiros.

Por isso, eu quis que aprendessem o conceito de que não devemos gastar mais do que o nosso dinheiro pode comprar, para que não haja frustrações futuras.

Ao final do trabalho, o grupo foi parabenizado pelo tema escolhido, pelas dicas de compras e pela educação financeira que alcançaram.